Integración de la TA en la educación.

Procesos de enseñanza-aprendizaje

Los niños que presenta alguna discapacidad y acuden a una escuela regular o especial, necesitan ser incluidas en las actividades para así poder participar y desenvolverse libremente con su entorno. Por lo tanto el objetivo de la asistencia tecnológica en el ámbito educativo es que los alumnos tengan la oportunidad de participar y desarrollar sus habilidades de aprendizaje para así poder interactuar con la sociedad y su entorno. Algunas de las actividades son; 

• Desplazarse en el aula y en los diferentes espacios
• Manipular diversos útiles escolares
• Llevar acabo actividades de aseo personal y de su espacio de trabajo
• Tomar sus alimentos en el recreo
• Comunicarse con sus compañeros y maestros
• Tener acceso a la lectura y escritura, tanto de libros como de pizarrones o periódicos murales, y convivir con quienes los rodean.

          

  

Adecuaciones curriculares considerando AT

sirven para dar respuesta a las necesidades educativas particulares de los estudiantes, para proveerlos de los de información y brindarles experiencias de aprendizaje, ampliar sus ambientes de participación y mejorar la relación con sus compañeros. Así la enseñanza se ajusta al estilo de aprendizaje de cada alumno.

Estas adecuaciones deben responder a los siguientes elementos: 

• qué es lo que se desea enseñar, 
• cómo se llega al objetivo 
• en qué momento se presenta el material 
• cuándo se evalúa.

ayudan a que el alumno tenga acceso a la información, o la forma en que el estudiante responde, pero ello no implica necesariamente que se tenga que modificar el nivel, contenido y criterios de todas las tareas con las que se enfrenta el alumno.

Estrategias y recursos de Asistencia Tecnológica para las necesidades educativas especiales

Quien desee aplicar la Asistencia Tecnológica debe de

• Actuar con ética profesional para ofrecer las alternativas más realistas y convenientes que cubran las necesidades de la persona.
• Analizar si el recurso es el adecuado para las características
• específicas de la persona.
• Observar y descubrir las capacidades funcionales del niño, lo que implica conocer qué aptitudes tiene para cambiar de una actividad a otra.
• Observar y descubrir las capacidades funcionales del niño, lo que implica conocer qué aptitudes tiene para cambiar de una actividad a otra.
• Es de suma importancia tomar en cuenta el entorno de la persona; hogar, escuela, comunidad, trabajo, hospital, terapia.
• Buscar y probar qué equipos o adaptaciones son necesarios: